Selección de Temáticas Educativo Ambientales y de Metodología de Investigación.
1. Enuncie 3 temas de investigación educativo-ambientales de su interés en orden de prioridad (1, 2 y 3).
2. Referencie (Autores, año, título, Journal, link) tres artículos de investigación que den cuenta de uno de sus temas de interés.
Para cada artículo escriba en un párrafo una breve descripción del mismo y de la metodología empleada. Adicionalmente, en otro párrafo, describa sus motivos por los cuales eligió cada artículo.
Puede consultar: http://scholar.google.com para encontrar artículos de investigación de su interés.
2. Referencie (Autores, año, título, Journal, link) tres artículos de investigación que den cuenta de uno de sus temas de interés.
Para cada artículo escriba en un párrafo una breve descripción del mismo y de la metodología empleada. Adicionalmente, en otro párrafo, describa sus motivos por los cuales eligió cada artículo.
Puede consultar: http://scholar.google.com para encontrar artículos de investigación de su interés.
3. Elija uno de los artículos para realizar su reseña crítica. Explique en un párrafo porque lo eligió para hacer la reseña.
4. Elija una Metodología entre Investigación Cuantitativa, Investigación Cualitativa o Investigación Mixta. Esto para realizar una Presentación en Power Point ante la clase (Busquen bibliografía e inicien la preparación de la exposición). Si elige la metodología de investigación cualitativa indique la específica (p.ej. Investigación Acción Participación, Investigación Acción, Etnografía, Fenomenología, Teoría Fundamentada, Caso de Estudio, Técnica del Grupo Focal, etc.)
Fecha Límite: Jueves, 11 de Febrero, a las 5 p.m.
Recuerde enviar sus respuestas en el espacio ubicado en la sección de comentarios del blog: http://investiga20161.
Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
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Temas de interés
ResponderEliminar• Prevención de desastres naturales
• Contaminación ambiental
• Sobre población
Artículos sobre prevención de desastres naturales
1. Aristizábal, Edier; Gómez, Julieta
INVENTARIO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES EN EL VALLE DE ABURRÁ. ORIGINADOS POR
FENÓMENOS NATURALES Y ANTROPICOS EN EL PERIODO 1880-2007
Gestión y Ambiente, vol. 10, núm. 2, agosto, 2007, pp. 17-30
Universidad Nacional de Colombia
Medellín, Colombia
2. Coupé, Françoise
LA GESTIÓN DEL RIESGO EN EL VALLE DE ABURRÁ. UNA LARGA HISTORIA
Gestión y Ambiente, vol. 14, núm. 2, agosto, 2011, pp. 17-44
Universidad Nacional de Colombia
Medellín, Colombia
3. Polanco L. de M., Camilo; Bedoya Sanmiguel, Geovany
COMPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DESASTRES NATURALES REPORTADOS EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
EXCEPTUANDO LOS MUNICIPIOS DEL VALLE DE ABURRÁ-COLOMBIA, ENTRE 1920-1999
Ingeniería y Ciencia, vol. 1, núm. 1, marzo, 2005, pp. 45-65
Universidad EAFIT
Medellín, Colombia
Descripción y porque elegí el articulo
INVENTARIO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES EN EL VALLE DE ABURRÁ. ORIGINADOS POR FENÓMENOS NATURALES Y ANTROPICOS EN EL PERIODO 1880-2007
En los últimos años, los desastres de origen natural y antrópico han afectado un gran número de personas alrededor del mundo. Por ésta y otras razones, se hace necesario construir detalladas bases de datos de desastres que evalúen los impactos humanos y económicos, utilizando el software DesInventar, el cual ha sido desarrollado por LA RED, Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina. Lo escogí porque me llama mucho la atención saber qué plan de emergencia tiene el valle de aburra, como ha cambiado en todo este tiempo y como puede ayudar ante los desastres naturales.
LA GESTIÓN DEL RIESGO EN EL VALLE DE ABURRÁ. UNA LARGA HISTORIA
La gestión de riesgo en el valle de aburra se ha transformado durante los años 80. Hasta esta década los desastres se consideran como fenómenos aleatorios que requieren atención. Este proceso permite identificar transformaciones de riesgo, en los procesos de participación y en el trabajo interinstitucional. Elegí este articulo ya que nos muestra todo lo ocurrido tanto en Medellín como en el valle de aburra sobre los desastres naturales en la década de los 80. Todas sus leyes y demás tragedias que han sucedido en el país.
COMPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DESASTRES NATURALES REPORTADOS EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA EXCEPTUANDO LOS MUNICIPIOS DEL VALLE DE ABURRÁ-COLOMBIA, ENTRE 1920-1999
Este articula recopila y analiza la información disponible acerca de los desastres naturales reportados en el departamento de Antioquia, exceptuando los municipios del valle de aburra, entre los años 1920 y 1999, empleando el software desinventar. Elegí este artículo porque me parece importante sobre la historia de los distintos desastres naturales que han sucedido en nuestro departamento que nos sirven para hacer futuras comparaciones.
Tema de interés para realizar reseña
El tema de interés para hacer la reseña es INVENTARIO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES EN EL VALLE DE ABURRÁ. ORIGINADOS POR FENÓMENOS NATURALES Y ANTROPICOS EN EL PERIODO 1880-2007 porque como lo nombre anteriormente, me llama mucho la atención saber cuál es el plan de emergencia que maneja el municipio de Medellín como el valle de aburra, cual es la metodología utilizada y tener un buen conocimiento sobre los fenómenos naturales y antrópicos que sucedieron en el valle de aburra, haciendo futuras comparaciones con lo que pasa en nuestra en nuestra actualidad con el plan de emergencias en el valle de aburra.
realizado por: Paula Andrea Ruiz Piedrahita
Realizado por: Daniela Castañeda Ocampo
ResponderEliminarTemas de investigación educativo- ambientales
1. Prevención de desastres naturales
2. Contaminación de ríos, lagos y quebradas.
3. Explotación de los recursos naturales
Título: En torno a los desastres “naturales”: Tipología, conceptos y reflexiones.
Autor: Francisco J. Ferrando A.
Año: 2003
Journal: Revistainvi -INSTITUTO DE LA VIVIENDA/ FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO/ UNIVERSIDAD DE CHILE Vol. 18, No.47 (2003): Desastres
Link: http://www.revistainvi.uchile.cl/index.php/INVI/article/view/388
Descripción - metodología: En este artículo podemos encontrar las diferentes tipologías que originan los desastres naturales basadas en: naturaleza-naturaleza, hombre – naturaleza, naturaleza- hombre, y hombre- hombre. Luego se desarrollan y aclaran conceptos fundamentales como desastre, amenaza, riesgo, vulnerabilidad, prevención, entre otros. Todo esto con el fin de construir espacios y sistemas sustentables, basados en el respeto mutuo.
¿Porque la elección de este articulo?
Principalmente por la aclaración de términos y fenómenos que posee, ya que cada desastre está perjudicando el sector económico, Social y ambiental. Además de diferenciar cada tipo de desastre y la forma en cómo actúan los suelos, la vegetación, la fauna, etc. Y por último por presentar estudios en cifras referentes a muertes por desastres naturales, amenazas y riesgos.
Título: Los desastres naturales y los medios en Colombia ¿Información para la prevención?
Autor: Daniel Hermelin
Año: 2007
Journal: Gestión y ambiente. Vol. 10 Núm. 2 (2007)
Link: http://revistas.unal.edu.co/index.php/gestion/article/view/1415/2033
Descripción- metodología: por medio de enfoques transdisciplinarios se da la oportunidad de estudiar a Colombia un poco respecto a la relación entre sociedad y tratamiento de los desastres naturales, para poder entender las condiciones de producción, la construcción de acontecimientos y las percepciones por parte del público. Para esto se utilizan 3 guías: condición de producción (estudios sociológicos), construcción del discurso (relacionado al contexto) y condiciones de interpretación (perspectivas psicosociales), todas estas se realizan dentro de un espacio dedicado a las noticias particularmente las cadenas privadas “ canal caracol” y “ canal RCN” donde surgen las mayores críticas por parte de los espectadores. Todo esto con el fin de llegar a proponer que los medios de comunicación traten estos fenómenos con más detenimiento sobre todo si se aborda desde efectos a corto, mediano y largo plazo.
¿Porque la elección de este articulo?
Me pareció importante el hecho de enfocar un fenómeno como este al público mediante la comunicación, debido a que en las noticias se encargan de mostrar todo lo que pasa alrededor del mundo. Sin embargo olvidan algo, y es que no tienen en cuenta muchos de los desastres naturales que pueden ser similares a otros y los resultados son totalmente diferentes, como es el caso de la avalancha en armero y un sismo de la misma magnitud en San Francisco (estados unidos). Los medios de comunicación deberían reforzar muy bien sus análisis o buscar las verdaderas razones en fuentes confiables que permitan dar explicaciones al público.
Titulo: Alimentación y nutrición de la población ante situaciones de desastres naturales
ResponderEliminarAutor: María Matilde Socarras Suarez ; Miriam Bolet Astoviza
Año: 2010
Journal: Revista Cubana de Salud Publica V. 36 . 4 Ciudad de La Habana oct.-dic. 2010
Link: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-34662010000400012&script=sci_arttext
Descripción- Metodología: los desastres naturales azotan a cuba y generan estragos en la salud y la alimentación de la población dependiendo del tipo, duración y magnitud del desastre, así como de las condiciones de alimentación y nutrición que existían previamente en la zona. Este artículo plantea revisar la información disponible sobre alimentación y nutrición en los desastres e identificar medidas de control y prevención para evitar la desnutrición y conseguir mejor alimentación en las situaciones de emergencia, teniendo como prioridad las madres lactantes y los niños pequeños. El objetivo será crear un programa que determine todas estas necesidades, calcule raciones diarias de alimentos para diferentes grupos de población y vigile su estado nutricional.
¿Porque la elección de este artículo?
Me parece muy importante que existan personas que se preocupan por como nos afectaría un desastre natural en cuanto a nutrición, porque uno cada vez que ve las noticias se encuentra con desastres naturales y se da cuenta que no queda nada y que las personas necesitan de mucha ayuda. Me parece muy pertinente que comience a pedir ayuda a países vecinos y que todo lo que se brinde a favor de los damnificados se les dé. Sin embargo hay ocasiones en que a uno también le toca observar como todos los víveres que se recogen se pudren por no haber sido entregados y a causa de esto mueren miles de personas, en especial los niños pequeños.
Compañeros, después de escribirle al profe dado las inquietudes de varios con respecto a la reseña, específicamente el punto 03 de esta actividad, lo que se debe hacer es señalar el articulo del cual se hará la reseña y explicar en un párrafo porq se eligió.
ResponderEliminarsin embargo, esta reseña es la de escogencia libre que vale el 10% y no es para este martes ni para publicar todavía en el blog
gracias
cata.
01. TEMAS DE INTERÉS
ResponderEliminarA) Los residuos sólidos
b) Los desastres naturales
C) Cuidado de los ríos y quebradas
02. ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
A) Echeverry Puerta, Silvia María. 2012. Los Residuos sólidos municipales como acondicionadores del suelo. Revista LaSallista de investigación vol 1 Nº1
Link: http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/178/1/056-65%20Los%20residuos%20sólidos%20municipales%20acondicionadores%20del%20suelo.pdf
Esta investigación muestra un pequeño resumen sobre los residuos sólidos, su clasificación y manejo actual en el país. Luego, introduce el tema principal del articulo: el compostaje; definiendo su concepto, su trayecto en la historia, su manejo y uso actual en Colombia. A través de cuadros y estadísticas pretende mostrar como el compostaje elaborado por residuos solidos municipales con la adecuada normatividad colombiana, pueden utilizarse como acondicionador y recuperador del suelo, disminuyendo la vida útil de los rellenos sanitarios de los municipios en casi un 50%;
La investigación utiliza una metodología Cualitativa, a través de la recolección bibliográfica de información y estudio de la misma.
B) Berrón Ferrer, Gerardo. 2002. Aspectos básicos de una política para una Gestión adecuada de Residuos Sólidos Urbanos (RSU). Revista de ingeniería Vol 6 Nº 2 paginas 51-57
Link: http://www.revista.ingenieria.uady.mx/volumen6/aspectos.pdf
Este articulo pretende mostrar una estructura básica para la generación de una Política de Gestión Integral de RSU en el país de México. Buscando primero definir todo lo que abarca la Política de Gestión, sus elementos, tipos de medida y etapas para la resolución de la misma en el manejo de los residuos. Esta política básicamente debe ir encaminada a la prevención a través de la reducción, reutilización y reciclaje; como también a la corrección por medio del tratamiento y disposición final de los residuos, siendo éste un estudio Cualitativo a través de recolección de información y Teorías fundamentadas.
C) Marmolejo Luis F, Torres Patricia, Oviedo Edgar R, Bedoya Diego F, Amezquita Claudia P, Klinger Rafael, Alban Fred, Diaz Luis F. 2009. Flujo de residuos: Elemento base para la sostenibilidad del aprovechamiento de residuos sólidos municipales. Revista Ingeniería y Competitividad Vol 11 Nº2 paginas 79-93.
Link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/AVA_358012/Bibliografia_Unidad_1/Flujo_de_residuos_Elemento_base_parala_sostenibilidad_del_aprovechamiento_de_residuos_solidos_municipales.pdf
Esta investigación se enfoca en el estudio de las Plantas de Manejo de los Residuos Sólidos (PMRS) como destino final en el flujo de los residuos. Estudian el funcionamiento de las plantas, el origen de los residuos y la dirección que se le dan a dichos materiales desde el sitio origen hasta su ultima disposición. Utilizan una metodología Cuantitativa, con muestreo y caracterización de los diferentes predios: residencial, comercial e institucional, tomando muestras de los residuos y el número de personas que la generaban, con el fin de determinar el flujo de los residuos que permitan mejorar el funcionamiento de las PMRS.
POR QUÉ ELEGÍ ESTAS INVESTIGACIONES
ResponderEliminarLa investigación “Los residuos sólidos municipales como acondicionadores del suelo” me llamó la atención ya que resalta métodos que favorecen el uso adecuado de los residuos sólidos orgánicos, principalmente. El articulo “Aspectos básicos de una política para una Gestión adecuada de Residuos Solidos Urbanos” detuvo mi interés, dada la importancia del manejo de los residuos sólidos encaminado a la realización de una política de Gestión que convoque a la población en el mejoramiento del uso de los RS a través de una prevención y corrección de los mismos. Y la investigación que habla sobre los Flujos de residuos la escogí porque realiza todo un rastreo en el manejo de los residuos, tema que me atrae bastante en la parte ambiental, y que busca con la información recolectada generar interrogantes en los lectores que permitan cambios y estrategias para un correcto funcionamiento de las PMRS.
03. ARTÍCULO PARA HACER LA RESEÑA
Flujo de residuos: Elemento base para la sostenibilidad del aprovechamiento de residuos sólidos municipales.
¿POR QUÉ LO ESCOGÍ?
Me pareció una investigación relevante para entender actualmente el proceso que se realiza en el manejo de los residuos solidos en mi país. Estudiando y leyendo mas a fondo este trabajo es posible entender la metodología usada y el alcance que logra obtener para una futura aplicación. Logrando así, orientarme un poco a lo que será mi trabajo final en la materia de investigación I, que quisiera se relacionara y creara conciencia a los demás en el manejo apropiado de los residuos solidos para el mejoramiento de la calidad de vida de todos.
04. METODOLOGIA ESCOGIDA PARA EXPONER
Cualitativa: Técnica de grupo focal
Tema de exposición: cualitativa: investigación-accion
ResponderEliminarTemas seleccionados:
ResponderEliminar1. Fitorecuperación de suelos contaminados por metales
2. Contaminación de aguas por desechos industriales.
3. Impacto de la minería en Antioquia.
Articulos
1. http://www.scielo.org.mx/pdf/tsa/v14n2/v14n2a2.pdf
Fitoremediacion: una alternativa para eliminar la contaminación
Tropical and Subtropical Agroecosystems (2011)
Angelica E. delgadillo Lopez, Cesar A. Gonzales, Francisco Prieto, Jose R. Villagomez, Otilia Acevedo
En este artículo se habla de diferentes técnicas de fitorremediación, como una alternativa viable y sostenible para la recuperación de suelos contaminados por prácticas industriales, mineras, agropecuarias, artesanales y domésticas. En esta práctica se utilizan una amplia diversidad de especies de las que se ha identificado la facultad de ser hiperacumuladoras de metales pesados. Se busca mejorar la eficiencia de las plantas con la manipulación genética, para aumentar su capacidad de absorción, almacenamiento y degradación.
Metodología:
Este artículo está basado en recopilación de estudios bibliográficos de diferentes autores. La metodología de implementación del proyecto baria de acuerdo al mecanismo a utilizar, consiste en la siembra de plantas específicas para los metales presentes en el suelo, encargadas de la absorción
En este documento habla de cómo se usan las diferentes técnicas de fitorremediacion, e importancia de las prácticas de manipulación genética realizadas que permiten una mayor absorción de los metales pesados. También habla de la forma en la que se realiza la absorción.
2. http://digital.csic.es/bitstream/10261/16682/1/ecologia.pdf
ResponderEliminarAplicación de la fitorremediacion a los suelos contaminados por metales pesados en Aznalcollar.
AEET Asociasion Española de Ecología Terrestre (2007)
M.P Bernal, R. Clemente, S. Vasquez, D.J. Walker
Este articulo se basa en el tema de la Restauración del Capital Natural (RCN) y las herramientas de este, que permite la integración de la sociedad al ambiente a nivel local, para podes lograr la conservasen de la biodiversidad, la sostenibilidad, y los beneficios sociales.Uno de los principales causantes de la degradación y la acidificación de los suelos por oxidación de sulfuros metálicos es la minería, también el aporte de la ganadería y la agricultura son significativos en el proceso de degradación de suelos. La importancia del RCN se ve plasmada en el estudio de diferentes casos en los que se plantean las consecuencias del mal manejo y la explotación de los recursos naturales.
Metodología
Con la siembra de plantas fitoremediadoras se puede dar la recuperación de suelos degradados permitiendo la creación de corredores biológicos para conectar áreas aisladas de vegetación madura, la re-vegetación y reforestación con especies nativas, plantación de leguminosos forrajeras en suelos degradados y la siembra de arboles leguminosos que permiten la fijación de N atmosférico para le restauración de fertilidad de los suelos.
La selección de este texto se debe a que en el me muestra barios estudios de casos en los que muestran un antes y después de el mismo. También se puede encontrar el impacto socioeconómico que lleva consigo la recuperación de los suelos.
1) file:///C:/Users/TEMP.prestamo-64.000/Downloads/16.02.pdf
ResponderEliminarFitorremediacion de metals pesados y microorganismos
Revista electrónica de la Agencia de Medio Ambiente (2009)
Ramón Alberto Batista Garcia, Ayixon Sanchez Reyes
Centro de investigación del petróleo.
En este artículo se habla sobre el impacto que producen los metales pesados en el suelo y en la vegetación. Se menciona que la fitorremediacion es una vertiente de la bioremediacion y que se puede considerar una alternativa tecnológica rentable y sostenible. Las diferentes técnicas de fotorremediacion aplicables a suelos contaminados son: fitoextracción, fotoestabilizacion, fitodegradacion, fitovolatilizacion, fitorestauracion. También se habla de la importancia de la participación de hongos y bacterias que al ser inoculados en algunas plantas la absorción de metales como Cadmio y Níqueltiene una mayor absorción en la planta de Cannabis sativa.
Metodología
La fotoextraccion o fitoacumulacion consiste en la translocación de los metales desde la raíz hasta la parte aérea de la planta, la cual posterior mente se corta e incinera o se acumula para reciclar los metales. La fitoestabilizacion consiste en el uso de las plantas tolerantes a estos metales, para inmovilizarlos los metales en sus raíces y asi evitar la biodisponibilidad para otras plantas. La fitodegradacion y rizodegradacion se refiere a la degradación de contaminantes orgánicos a través de las enzimas de las plantas. La fotorestauracion se refiere a la reforestación de áreas contaminadas con especies resistentes de rápido crecimiento, que permite a migración de partículas contaminantes y la erosión de los suelos.
Este artículo lo seleccione porque me parece muy interesante que no solo habla de algunas plantas que se utilizan para la técnica de fitoremediacion, sino que también habla de la implementación y de algunas bacterias y hongos, que de una forma u otra actúan para la macro absorción de estos metales en el suelo. Por otro lado es un texto fácil de interpretar y que muestra unas ideas claras sobre las técnicas de fitoremediasion.
- BIODIVERSIDAD
ResponderEliminar- ÉTICA AMBIENTAL
- INTERACCIONES SOCIO AMBIENTALES
TEMA DE BUSQUEDA: INTERACCION SOCIOAMBIENTAL
ARTICULOS ENCONTRADOS
• RELACIONES SOCIALES E INTERACCIÓN EN EL AULA EN SECUNDARIA (para la reseña)
AUTOR: Mejía Custodio, Amalia
Ávila Meléndez, Luis Arturo
REVISTA: Revista Mexicana de Investigación Educativa
AÑO: 2009
VOLUMEN: 14
ISSUE: 41
PAGINA: 485-513
ABSTRACT
En este artículo hace una distinción conceptual entre "interacción" y "relación social", desestimada por una de las corrientes predominantes que plantea analizar los efectos de las relaciones profesor-alumno en la enseñanza-aprendizaje. La investigación es etnográfica con un grupo de segundo de secundaria en la asignatura de español durante el ciclo 2004-2005. Demuestra que el establecimiento de relaciones sociales a lo largo del año implica acuerdos sobre el respeto y la autoridad que impactan el aprendizaje.
Este articulo me intereso ya que es importante comprender las relaciones que se dan en los espacios educativos y poder buscar alternativas que nos permitan cambiar aquellas malas interacciones que se dan en la escuela apoyados desde los valores educación ambiental.
• LA CULTURA COMO ESTRATEGIA DE ADAPTACIÓN EN LA INTERACCIÓN SUJETOSOCIAL – AMBIENTE
AUTOR: Henry Granada E.
REVISTA: Revista Mexicana de Investigación Educativa
AÑO: 2009
VOLUMEN: 14
ISSUE: 41
PAGINA: 485-513
ABSTRACT
La cultura como estrategia adaptativa en las interacciones sujeto social -ambiente supone varios aspectos importantes, entre ellos: a. El sujeto social tiene varios niveles de complejidad en su organización; b. El ambiente posee diferentes escalas de complejidad; c. Cada nivel de cada término interactúa con cada nivel del otro de manera simultánea y recíproca; d. La interacción está mediada por procesos de diferentes dimensiones: Psicosociales y culturales. Reconociendo el papel de los procesos cognitivos se enfatiza en los culturales como un mecanismo de adaptación exitosa en algunos casos y en otros no. Se define el concepto de adaptación exitosa y se ejemplariza su aplicación en seis casos a nivel latinoamericano. Implícitamente se puede inferir la necesidad de una ética en tal interacción y la conveniencia de asumirla como un «indicador» de desarrollo civilizado y civilizador por oposición a la ética dominante de la sociedad occidental (civilización?).
La cultura es importante ya que este es uno de los pilares que nos forman como persona, como actuamos frente al entorno y como nos adaptamos a este, es de acuerdo a los procesos culturales que tenemos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL A PARTIR DE TRES ENFOQUES:
COMUNITARIO, SISTÉMICO E INTERDISCIPLINARIO
AUTOR: Onelia Covas Álvarez
Diplomante en Dirección Científica, ISP “Pepito Tey”; Cuba
REVISTA: Revista Iberoamericana de Educación.
Este artículo muestra como todos los problemas socio ambientales tienen una organización sistémica, el cual está organizado y compuesto por partes que interactúan entre sí. Además destaca la vinculación del “Medio Ambiente-Escuela-Comunidad” y menciona que es importante contextualizar el medio donde está enclavada la escuela. De insertar a través del sistema educativo contenidos medio-ambientales para formar en nuestros educandos una cultura medio-ambiental y lograr conductas correctas hacia el entorno.
Me gusta este documento ya que me brinda una información más global de acerca de los diferentes enfoques ambientales y las dinámicas en las que se inscribe. Por otra parte para garantizar que la educación alcance ese propósito esencial, se requiere de la introducción formativa de la dimensión ambiental en su integralidad socio-cultural.
METODOLOGIA DE INVESTIGACON ESCOGIDA: ESTUDIO DE CASO
ResponderEliminarAdriana Janneth Restrepo Toro
ResponderEliminar1. Temas de interés en orden de prioridad
La Cultura como medio para fortalecer la Educación ambiental y las relaciones con el ambiente.
La Contaminación visual
Las riñas escolares
Adriana Janneth Restrepo Toro
ResponderEliminar2. Referencie (Autores, año, título, Journal, link) tres artículos de investigación que den cuenta de uno de sus temas de interés.
Educación ambiental en el medio rural una estrategia de recuperación de la inteligencia social
Autores: David Hernández Montesinos
Localización: Revista interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN 0213-8646, Nº 7, 1990 (Ejemplar dedicado a: Educación medio ambiental), págs. 59-64
Resumen
La intervención educativa en relación al medio ambiente ha sido, habitualmente, una práctica ajena a las áreas rurales; quizá sea hora de pensar en llevar a las gentes del campo los recursos de aprendizaje y de desarrollo precisos para devolverles el protagonismo y las llaves del equilibrio ecológico. Al parentesco entre cultura y naturaleza, se le suman ahora una serie de propuestas: ir contra la desertización cultural, revalorizando las culturas autóctonas; abordar la dimensión socioeconómica del territorio; introducir tareas de aprendizaje colectivo que conduzcan a las gentes del campo a reocupar el espacio que por naturaleza les corresponde; programar actividades de continuidad empezando desde la escuela, superando las acciones efímeras; interpretar la propia cultura, antes de introducir miméticamente hábitos ajenos de extensión o difusión cultural; favorecer el uso de tecnologías avanzadas y procedimientos educativos no convencionales; trabajar con la perspectiva de la globalidad territorial en la repercusión de la educación ambiental. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=117701
El Museo de la Civilización de Quebec: la cultura como componente central del desarrollo sostenible
Autores: Aude Porcedda
Localización: Museos.es: Revista de la Subdirección General de Museos Estatales, ISSN 1698-1065, Nº. 7-8, 2011-2012, págs. 72-89
Resumen
El desarrollo sostenible plantea la cuestión de los límites del desarrollo de las sociedades contemporáneas y, por consiguiente, del funcionamiento de sus instituciones. La cultura, por su parte, es parte interesada del desarrollo de la sociedad, ya sea en sus aspectos económicos, sociales o territoriales. Querer implantar un proyecto económico, social y medioambiental sin tener en cuenta la cultura de los participantes es garantía de fracaso. La cultura es una forma de pensar y actuar, una puerta abierta a nuestras raíces y al mundo. Más que invocar el final de los museos en nombre del desarrollo sostenible o todo lo contrario, lo que debemos preguntarnos es si este puede ser un marco de acción vertebrador. El ejemplo del "Plan de acción de desarrollo sostenible" del Museo de la Civilización y la experiencia de su implicación en la confección de la primera "Agenda 21 de la cultura" adoptada por un gobierno, nos servirán para reflexionar sobre el paso del museo "actor" al museo "creador", sobre el lugar de la cultura en el mundo contemporáneo y, finalmente, sobre la integración de las paradojas de la sociedad como una norma cultural orientada a la renovación de las ideas. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4212098
Adriana Janneth Restrepo Toro
ResponderEliminar2. ¿Cómo influye la educación ambiental en la cultura?
Autores: Gustavo Adolfo Bonilla Pérez, Bladimir Vera Marín
Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 4, Nº. 6, 2011, págs. 176-184
Resumen
La revisión de literatura muestra a los problemas ambientales como problemas sociales, en las cuales la educación debe de tomar papel fundamental relacionando las prácticas educativas con la realidad, igualmente, por las prácticas culturales las cuales parecen no partir de una actitud hacia el cuidado del entorno, en tanto se encuentran enmarcadas e influenciadas por un conjunto de las creencias, actitudes, normas y valores que tiene como objeto de atención el medio ambiente en su conjunto o aspectos particulares del mismo, tales como la escasez de recursos naturales, la disminucion de especies, la degradacion de espacios naturales o la percepcion e impacto de las actividades humanas. La propuesta de investigacion surge de observar que la educación ambiental procedente de la escuela, de entornos no-formales e informales, no se vuelve acción; es decir, nuestro comportamiento no se hace parte de la cultura. Además, se plantea como analizar las relaciones que establecen entre: ambiente, cultura y educación. Tomado de: https://scholar.google.es/scholar?q=%C2%BFC%C3%B3mo+influye+la+educaci%C3%B3n+ambiental+en+la+cultura%3F+Autores%3A+Gustavo+Adolfo+Bonilla+P%C3%A9rez%2C+Bladimir+Vera+Mar%C3%ADn&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5
3. Elija uno de los artículos para realizar su reseña crítica. Explique en un párrafo porque lo eligió para hacer la reseña.
Artículo elegido: Educación ambiental en el medio rural una estrategia de recuperación de la inteligencia social.
Básicamente, elijo este artículo porque propone hacer intervención educativo-ambiental en una zona rural “quizá sea hora de pensar en llevar a las gentes del campo los recursos de aprendizaje y de desarrollo precisos para devolverles el protagonismo y las llaves del equilibrio ecológico”. Además propone seguir protegiendo y valorizando la herencia cultural de cada región y hacer de esta cultura una herramienta para cuidar y luchar por la tierra y por el ambiente que le pertenece a toda la comunidad que vaya a ser intervenida. Siento que en mi municipio, Copacabana, hay algunas veredas que podrían necesitar de una intervención de dicho tipo, y sería bueno para mi poder colaborar con esto.
4. Metodología de Investigación elegida: Investigación Acción Participación (IAP)